影視新年開局，《狂飆》和《滿江紅》兩部作品在一眾作品中殺出重圍,，占領(lǐng)收視高點,。其實從藝術(shù)角度看，這兩部“爽”作是具有相同底層邏輯的,。
一,、人物塑造
《狂飆》和《滿江紅》兩部劇作很巧妙的將視點聚焦于小人物來展示人物的復(fù)雜性，突破以往非黑即白的扁形人設(shè),，塑造圓形人物使得人性的飽滿真實反映,。無論是《狂飆》中的高啟強、安欣,，還是《滿江紅》中的張大,、孫均，在故事開始前都是社會中小人物。作品通過這些小人物的心酸與糾結(jié),，展現(xiàn)了掃黑行動中的黑白較量和復(fù)雜人性,，刻畫了“凡人”英雄的家國情懷與正義之念。安欣,、張大他們是萬千現(xiàn)實中人物的縮影,，無論是過去還是現(xiàn)在，無數(shù)英雄鮮血浸透警服,、青絲熬成白發(fā),，只為把邪惡繩之以法，只為將正義精神弘揚傳承,。這些角色的閃光點,，來自千萬個有軸勁、有韌勁,、有忍勁的平凡英雄,，這些過去并沒有被高度關(guān)注的小人物值得我們加倍敬重,。一個一個這樣的小人物塑造成了藝術(shù)典型,，成就了被人們反復(fù)回味的典型人物。
二,、主題價值
從表面上看,，兩部作品都是在表現(xiàn)正義與邪惡的抉擇，但實際上都是是對家國情懷的主流意識的肯定與宣揚,?！犊耧j》呈現(xiàn)了現(xiàn)代社會掃黑活動中正義力量與邪惡力量的較量，《滿江紅》則聚焦歷史事件,，刻畫英雄人物的崇高力量與奸臣的陰險狡詐,。觀看作品后，觀眾們會被導(dǎo)演的精妙構(gòu)思和劇中人物的心酸與情懷所感動,，更會被作品的主題價值引導(dǎo)著去思考誘導(dǎo)犯罪的社會根源是什么,，會更加理解正義終將戰(zhàn)勝邪惡的永恒命題。兩部作品通過藝術(shù)手段以一種潛移默化的形式為觀眾帶來了積極的思想指引,，實現(xiàn)藝術(shù)作品在社會功能方面的正向作用,，最終為社會帶來美育。文藝作品的社會道義,、教育意義便在觀眾與角色“同呼吸,、共命運”中自然完成。
三,、藝術(shù)創(chuàng)新
在藝術(shù)創(chuàng)新層面,，兩部作品都有對邊緣化內(nèi)容的關(guān)注。《狂飆》關(guān)注于邊緣化人物與現(xiàn)象,，《滿江紅》關(guān)注于邊緣化藝術(shù)與風格,。《狂飆》從賣魚郎這種日常生活中邊緣化人物起筆,，外加刑警的正義一方在掃黑活動中面對盤根錯節(jié)的黑惡勢力時展現(xiàn)的迷茫,、無力感，這些不常被關(guān)注的社會人物與現(xiàn)象的呈現(xiàn)使得作品在敘述時更加真實,?！稘M江紅》影片在配樂中大膽創(chuàng)新從邊緣化藝術(shù)著手，巧妙地運用了“豫劇+電音”的配樂,。搭配主演們在深宅大院那狹窄幽深的胡同中“暴走”的畫面,，讓網(wǎng)友們直呼“太霸氣、太上頭,！”,。豫劇的諧謔的風格與作品來自市井但心中堅持大義的小人物狀態(tài)格外相配。
值得一提的是,，《滿江紅》編劇陳宇是北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的教授,，而從博雅上岸的某屆電影狀元也是陳宇老師的學(xué)生哦?！稘M江紅》是陳宇教授與張藝謀導(dǎo)演的第三次合作,。疫情已過，這波影視開年爽預(yù)示著影視行業(yè)或?qū)⒂瓉硇碌拇禾?。那么如何參與優(yōu)質(zhì)影視作品制作,、如何獲取名校老師的指導(dǎo)？影視專業(yè)碩士無疑是優(yōu)質(zhì)的敲門磚,！
博雅藝術(shù)學(xué)堂立足藝術(shù)考研領(lǐng)域,，連續(xù)多年保持北大、北師大考研狀元記錄,，原創(chuàng)性“快樂藝術(shù)學(xué)”“藝考游戲”教學(xué)體系獲國家知識產(chǎn)權(quán)認證,。由北大、北師大,、中傳,、藝術(shù)研究院等各校碩、博士狀元組成的核心講師團隊統(tǒng)籌教學(xué),，在藝術(shù)學(xué)及影視,、音樂藝術(shù)碩士領(lǐng)域具備領(lǐng)先優(yōu)勢。今年我們將針對北京大學(xué),、北京師范大學(xué),、中國藝術(shù)研究院,、中國傳媒大學(xué)、北京電影學(xué)院,、北京聯(lián)合大學(xué),、北京城市學(xué)院、中國戲曲學(xué)院,、 山東藝術(shù)學(xué)院,、山西大學(xué)、河北大學(xué)等院校的電影,、廣播電視,、戲劇（音樂劇,，戲劇管理）,、戲曲（表導(dǎo)演）方向開設(shè)相關(guān)課程，幫助更多藝術(shù)考研學(xué)子順利上岸,！
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